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编号:1355867 地区:埇桥区 标题:小学生注意力不集中、学习能力差就来乐学 类别:生活服务 >> 家教/课外辅导
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小学生注意力不集中、学习能力差就来乐学
------------------宿州----乐学学习能力辅导中心
------------为什么孩子聪明,为什么孩学习成绩却不尽如人意?
------------家长是否了解影响家长是否儿童学习成绩主要的非智力因素?
------------注意力不集中: 注意力不12-30%
--------读写困难 :10%
------------学习相关的感知觉学习相关功能不足: 18%
------------心理、情绪因素:心理、情9%


30%以 上小学生存在以上上小学生问题的一种或几种问题的一。这些聪明的“笨。这些聪小孩”,只要参加小孩”,针对性的干预训练针对性的,以适合的方法和,以适合技巧学习,就可以技巧学习提升注意力和读写提升注意水平,提升不足发水平,提挥特长。宿州乐学挥特长。学习能力辅导训练学习能力中心通过注意力训中心通过练、学习能力训练练、学习、认知行为行为训、认知行练、心理成长辅导练、心理4个维度帮助有注4个维度意力不足和读写困意力不足难儿童提升注意力难儿童提和读写水平,改善和读写水学习和行为表现。
天才就是集中注意力” --卡尔·马克思 马克思 “天才,首先是注“天才,意力” --乔治.居维叶
小学阶段注意力就是学习力 ; 注意力就是成长 注意力之窗,注意力是影之窗,注响孩子学习大的非智力因素。


宿州市乐学 宿学习能力辅导中心学习能力是中国心理学会学是中国心习障碍研究分会下习障碍研属机构,从事中小属机构,学生注意力不集中学生注意矫正训练、学习能矫正训练力提升科研及教学力提升科工作,自2012工作,自年乐学学能在宿州年乐学学开办以来,已有6开办以来00余名学生通过00余名提升注意力、学习提升注意能力,从而成为优能力,从等生。乐学坚持精等生。乐品小班(3-4人品小班()教学方式,以专)教学方业辅导经验用心带业辅导经好每一位学生!


注意力训练可以帮助学生:
1.写作业马虎、1.写作粗心大意、磨蹭行粗心大意为等;
2.上课时不能集2.上课中注意力:好动,中注意力东张西望,小动作频繁及分心走神;
3.学习时易被打3.学习扰及无法短时间内扰及无法回到原有学习状态;
4.上课时思维能4.上课力跟不上老师讲课力跟不上进程;
5.学习型活动注意力保持困难


----- --孩子注意力不集-孩子注中背后的原因
1.注意力 1功能缺失或不足:功能缺失注意广度不足(视注意广度觉注意范围小、学觉注意范习效率低、容易注习效率低意力转移)、注意意力转移稳定性不足(高度稳定性不集中注意力的维持集中注意时间较短)、注意时间较短分配能力不足(不分配能力能将注意力在两件能将注意任务上分配协调,任务上分例如同时做笔记和听讲)
2.自我管 2理、冲动控制功能理、冲动不足:注意控制/底制功能不足(抗底制功能干扰能力差、小动干扰能力作多)、冲动控制作多)、功能不足(多动、功能不足冲动、情绪控制差、对立违抗)
3. 学习 3相关的感知觉功能相关的感不足:视知觉功能不足:视不足(例如视觉集不足(例合功能不足导致近合功能不距离注意力不集中距离注意、眼球运动功能不、眼球运足导致阅读困难,足导致阅错漏跳行跳字);听知觉功能不足(听知觉功例如听觉分辨能力例如听觉不足导致一年级孩不足导致子课堂听讲理解困子课堂听难从而分心);动觉协调功能不足动觉协调(例如精细动作控(例如精制能力不足导致书写困难、字迹
潦草结构差);感觉统合失调(例感觉统合如手眼协调功能不如手眼协足导致书写错漏)
4. 特 4殊学习困难:读写殊学习困困难(常见的学习困难(常困难,发生率10困难,发%)、阅读困难、%)、阅书写困难、数学困书写困难难等到时儿童由于难等到时学习困难、成绩落学习困难后、自我效能感低后、自我而引起注意力不集而引起注中;此类儿童的注意力此类儿童不集中表现在学习不集中表时更明显
5.心理/行为习惯因素:注行为习惯意力是心理加工过意力是心程的状态,教养环程的状态境、学校处境、家境、学校庭环境等会影响儿庭环境等童的心理行为发展童的心理从而影响儿童的注意力表现。
以上原因很少 以上单一因素,通常由单一因素相互影响共同作用相互影响表现为注意力不集表现为注中,需要通过专业中,需要测评和家长访谈全测评和家面了解孩子注意力面了解孩不足的原因,进而不足的原设计个性化的针对设计个性性训练方案帮助孩性训练方子提升。


------ 注意力训练课程目标
1、提升注意力功1、提升能,促进学习相关能,促进的感知觉功能发展


2、行为改善:自2、行为我管理、冲动控制我管理、能力提升


3、提升学习能力3、提升:掌握适合自己(:掌握适注意力不足和读写注意力不困难)的学习方法


4、促进心理成长4、促进,提升社会交往技,提升社能和情绪控制能力能和情绪,提升自信心,积,提升自极性,学习兴趣和动机


每个学生注意力不集中外在表意力不集现很相似,但引起现很相似原因各不相同,具原因各不体训练方法也是不体训练方同,根据问题原因同,根据从根本上深层次改从根本上变学生状态,方能变学生状行之有效。
乐学学能 注意力不集中矫正注意力不训练,根据学生问训练,根题设计辅导训练方题设计辅案,心理成长辅导案,心理有助于改变孩子对有助于改学习的认知发展,学习的认提高学生行为自控提高学生力,提升学习兴趣和动机。
以游戏方式做学生以游戏方注意力不集中是不注意力不可取的,游戏和学可取的,习不同,学习是需习不同,要意志力、自控力要意志力行为的活动,必须行为的活以学习性活动教学以学习性,才能使学生在辅,才能使导训练中适应并习导训练中得学习方法,提高得学习方注意力,提升学习注意力,能力水平。


-------【标准课程】每期课程24次,每期课程每次一小时,每周每次一小2次+家庭训练方案
-------【班制】
根据儿童测评结果根据儿童和家长访谈咨询建和家长访议适合班制
1对1个性化授课1对1个,适合注意力水平,适合注、行为控制、读写、行为控水平相比同年龄人水平相比有明显落后的儿童
2-3人小组授课2-3人,个性化教案,适,个性化合注意力不足或读合注意力写有困难儿童,随写有困难报随上



宿州市乐学学习能宿州市乐力辅导中心,专业力辅导中从事中小学生注意从事中小力不集中矫正训练力不集中、学习能力提升辅、学习能导,通过短期阶段导,通过性的心理、学理、性的心理生理三位一体个性生理三位化训练辅导,使学化训练辅生快速提升注意力生快速提、学习能力、自控、学习能力,引导形成良好力,引导的行为习惯。如果的行为习您家孩子有注意力您家孩子不集中、学习困难不集中、情况,可以到辅导情况,可中心咨询,也可以中心咨询电话咨询或添加微电话咨询信。一次教学,终信。一次身受益,多科受益身受益,


培训地址:宿州市培训地址胜利路同盛广场A胜利路同栋823室
招生对象:4-14岁学生
联 系 人:刘夏老师 发布/刷新时间:2020-08-07 10:16 离过期还有:358天16时40分
联系方式:188557*****

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